牡丹江市第二高级中学系牡丹江市教育局直属公办高中，1952年建校，2000年被评为黑龙江省首批示范性普通高中。作为“省普通高中课程改革先进学校”和“教育部现代化实验学校”，在新课改开局之际，为积极稳妥地推进新课改各项工作，按照上级部门要求，结合本校实际，特制定本年度工作方案。

    一、工作目标

进一步领会新课程改革文件及政策精神，开展新高考理论和课程标准、新教材使用培训，充分发挥教务处—教研室—备课组的教研专业支撑作用，发挥名优骨干教师的示范引领作用。规范新课改理念下的教育、教学行为。开展新课程新教材实施课堂教学重点难点问题研究，注重“五化”高效课堂建设，实施“生本教育”课堂教学模式。努力研究新课程，规范新教材教学设计，编写新课程教学“学案集”，加强学科建设，提高课堂教学效益。认真学习新课程新教材省内外示范校工作经验，形成推进课程改革的有效工作机制，确保课程改革有序推进。 

    二、组织保障

    发挥学校党委统领作用，建立以校党委书记、校长为组长、校级副职领导为副组长，各处室及各学科教研室主任为组员的课改工作领导小组和推进组。

    课改工作领导小组

    组长：孙奇峰

副组长：彭娟 高恩福  金忠波 朱君安

    课改工作推进组：

    组长：彭娟 高恩福

    组员：各处室及各学科教研室主任

   三、工作内容

  （一）系统课程设计

1.构建创新人才培养体系

  （1）围绕一个主轴——培养具有创新能力、发展潜能的优秀人才；

  （2）明确三个阶层——基础型，发展型，创新型；

  （3）聚焦九种素养——生存素养，人文素养，科技素养，规划素养，实践素养，学习素养，创造素养，领导素养，自主素养；

   （4）抓牢十六个要点——运动与健康，文明与守法，阅读与写作，逻辑与推理，爱国与责任，梦想与目标，专业与人生，专注与积累，实践与操作，思维与构建，集成与融合，辨证与批判，交流与互鉴，国际视野，自主管理，自主学习。

2.构建新型课程五化体系

在我校原有的“五化”高效课堂要求的基础上，进一步打造新型课程“五化”体系。

（1）通过校本化，把国家课程转变为学校课程；

（2）通过生本化，把学校课程转化为学生课程；

（3）通过多样化，为学生提供立体多元的个性课程；

（4）通过一体化，让必修课、选修课整合在一起，让高一、高二、高三课程融合在一起；

（5）通过生活化，让学生在真实情境中学习。

    （二）鲜明德育导向

    一是开展理想信念教育，将培养理想信念作为德育工作的第一任务；二是开展家国情怀教育，把家国情怀作为学生的第一核心素养；三是开展英雄情结教育，把英雄情结作为学生的重要核心素养。

  （三）加强教学实践

 通过夯实常规教学管理、明确教学理念、强化课堂建设、开展典型带动，稳步推进教学改革，形成富有特色的课堂教学实践。

 一是推行大单元备课及语文、英语、历史等学科的主题阅读课，把每一节课演变成阅读课，推进阅读素养在学科教学中的落实。

 二是推行政治、历史、地理、化学、生物等学科思维导图构建，让思维可视化，让核心素养落地。

 三是推行数学、物理思维教学，培养学生高阶思维，扩大思维长度，拓展思维深度。

 四是推行项目化学习及学科有效融合，开展多学科联合教学，引领学生跨学科学习。

  （四）扎实科研引领

 坚持边研究、边实践、边提升的原则，深入开展教育探索，努力为学校改革与发展提供智力支撑。一要确立主导课题，二要强化课题研究，三要促进成果转化，四要以研究的姿态应对新课程、新高考。

   （五）打造雄厚的师资队伍

 从学历上看，学校拥有硕士研究生46人，本科以上学历276 人；青年教师均毕业于全国名校,主要来自东北师范大学。从职称上看，学校有特级教师4人，正高级教师4人，高级教师136人，中级教师156人。从培养方式上看，学校先后实施“师徒结对工程”、“蓝青工程”。

  今后，将以学期汇报课为抓手，优化青年教师的教学基本功；以每学期一节研究课为抓手，提高骨干教师的带动作用；以每年一次文化论坛为抓手，增强特级、正高级及骨干教师的示范效应；以每学期一次的班主任教育主张论坛为抓手，提高班主任教书育人本领。强大的教师队伍将为新时代教育教学改革提供强有力的师资保障。

   （六）健全新课程校本教研体系

围绕新课程实施四大重点（课程建设、走班教学、综合素质评价、教师队伍建设）、三大难点（核心素养下的质量标准、核心素养下的德育改革、全员导师制）开展研究，总结经验，形成典型案例。

   （七）建立辐射带动体系

建立教育教学开放日，举办新课程论坛，带动三校联盟学校同步发展，带领周边学校实施改革。

2020年8月