物理学科

李强：教师要组织一堂成功的物理课，应该在几个环节下功夫：1.课前，进行充分有效的互动，激发学生们的学习热情与兴趣。2.课上，用探究实验锻炼学生动手操作、处理实验数据的能力；用演示实验使学生感受物理与生活的关系；用逻辑推理培养学生必不可少的理性思维。

刘慧敏：真正能引导学生发现问题，并用学过的物理知识解决问题的物理课堂，才是充满魅力的课堂。要做到这点，教师就需要创设新颖的、有吸引力的、有强烈对比度的、易观察易思考的教学情境，在情境中培养学生提出问题、分析问题、解决问题的思维习惯和思维意识，才能培养出开放型、创新型的人才。教师还要不断学习，更新观念，使自身具备创新精神和创新能力。

化学学科

李希文：高一是学生对高中化学入门和产生兴趣的关键时期，教师的主要任务除了教会学生知识外，更重要的是要培养学生的学习兴趣和自主学习能力，这就要求我们不能仅凭经验教学，要打破常规，开辟新的教学思路，研究新的教学方法，使用新的教学手段，不断在课堂教学中融入新的血液，创设教学情境，帮助学生轻松理解和学会知识，让他们体会到化学的魅力，主动学习。

生物学科

郭蕊：复习课不能简单地梳理知识，而应引导学生通过理解和运用知识，不断提升举一反三的能力；通过旧知识新面孔的呈现方式，培养学生触类旁通、归纳总结的能力。教师不宜面面俱到、满堂灌，而应把主要精力放在设计安排、点拨总结、答疑引导、揭示规律和思考方向等方面，从而使学生“做一题，学一法，会一类，通一片”，真正达到温故而知新的效果。

马金玲：高三一轮复习绝不是照搬原有知识点、不加打磨地重现。教师应以全面的模块式知识作为基础，重新调整知识脉络、构建知识网络，使知识更加体系化。在一轮复习中，应注意提示学生既要关注教材，又要对教材概念加以突破；练习题的挑选方面，应注意难度梯度的把握，依据不同班级不同层次学生具体的学情筛选习题，做合理的调整，实现由浅入深、由易到难、层层递进、事半功倍。

政治学科

王洪宇：一节上过多次的课，如何能上得有新意？想让学生真正掌握知识、参与其中，就需要教师不断更新自我，用现代教学理念构建高效课堂；倡导学生发言、说话，激发学生的兴趣，鼓励学生大声大方、敢说敢问；及时评价学生语言表达的逻辑性、规范性、流畅性，树立学生的主体地位、自信心，增强学生学习的主动性、实效性。

郭虹阳：优秀的政治课应该做到从学情出发，从教学实际出发，围绕学生感兴趣的事件展开话题，创设情境，引导学生们主动参与进来，自主、自觉地完成学习任务，使课堂更加生动、活泼、富有个性和创造力。

历史学科

曹栋明：历史教学应该充分发挥学科特色，那就是以史为鉴、鉴古知今。教师不应仅局限于对历史书本知识的讲授，而应把历史拉回现实之中，鼓励用学生学过的知识解决现今和未来可能遇到的问题，从而使他们逐渐形成自己的思路和方法，做到授之以渔。

地理学科

王莉：地理课堂教学应该抓住问题，结合实际，讲学生身边的地理、讲对学生有用的地理，让他们懂得用地理思维去思考问题，培养他们的地理素养，使他们真正学会用地理眼光认识和欣赏世界。

信息学科

姚春梅：信息技术课程改革把培养学生信息素养放在了首位。在教学中，教师不能片面追求技术的“深”，而要以打造事业基础、提供人生基石为宗旨，结合高中生身心发展的特点，引导其关注信息技术应用发展和前沿技术动态，以激发学生对新技术的追求和未来生活的向往。教师要努力利用现有资源，从各种角度营造学习信息技术的大环境；更要以改善学生的学习方式、激发学生的探究欲望为出发点，设计与学生的学习、生活相适应的信息环境。