为迎接新中国70周年华诞，进一步提升教师专业素养、加强课堂教学能力，探讨培养学生核心素养的有效途径，推进信息技术与课堂教学的深度融合，2019年9月，牡丹江市普通高中教师课堂教学竞赛如期举行。我校参赛教师课前精心设计教案，与教研组教师群策群力；课上精彩纷呈，有讨论、有互动、有亮点、有惊喜；课后有反思、有感悟，取得了优异的赛课成绩。以下是参赛教师的教学感悟。

语文学科

齐莹：这次活动让我明确了如何把语文诗词鉴赏课打造为高效课堂的方式：作为课堂主导者的教师，不仅要让学生学会课本上的诗文，更要对诗文内涵进行深度挖掘，给学生提供更多素材进行鉴赏阅读，即群文阅读；不仅要让学生在诗文的吟咏中体味诗词的意象、意境，更要让学生感悟作品的文学艺术和诗人的高雅谈吐；不仅要让学生领悟诗人的情感，更要使学生铭刻诗文的意蕴，从而拥有高远的境界和思辨的能力。

许洁霞：议论文中的记叙要走出一个误区，即只讲素材不分析的模式；要处理好一对关系，即论据与论点的关系；要明确一个方向，即应用的素材都要指向议论文的中心论点。

周蕾：本节课让我对新教材以及专题阅读有了新的思考和感悟：一要注重整合。根据语文生活基本是多文本、多情境、多样化以及高度整合的特点，教师要将不同类型的文本和不同学习方式引入教学，在设计情境时多设计有助于引发学生阅读行为的问题。二要突出核心素养。指向核心素养的教学设计，起点应在如何去创设真实情境、真实任务，吸引学生学习兴趣，引导学生广泛而深度参与到学习情境中，这些情境的设计标准应该是以培养学生的核心素养为基础的，通过解决不同的情境任务，提高学生的阅读思考、逻辑思维、审美鉴赏等能力，用语文的方式来参与社会、践行人生。三要重视语文教学实用性。语文教师不仅要传授“美的文化”，更要传授“生活智慧”。本课中，在带领学生对诗词进行鉴赏时，我设计的表达交流环节，就是希望学生能够回顾历史、立足当下、以史为鉴，用生动历史更好地指导现实生活。

数学学科

何静：高中数学课堂的根本指导思想和出发点是“以学生为本”。教师要鼓励学生积极参与教学活动，既包括思维的参与，也包括行为的参与；既要重视学生知识、技能的掌握和能力、水平的提升，也要重视学生情感、态度和价值观的变化，以及数学六大核心素养的培养。教师应格外重视评价语言的监督和强化作用，既要重视教师对学生的评价，也要重视学生的自评与互评；合理地应用评价，不仅能反映教师的教学效果，也可以反映学生的学习状态和态度，会有效地推动课堂教学。

党丽娜：高中数学新课的讲解，要在教材的基础上，根据“数学来源于生活”的原则给出引例；在例题的设置上，要注意层次化和系统化。在课堂引导中，不需要将问题分解得过细，而是尽量让学生动脑、发散思维，在发现中找到共性。体现“四基四能”的同时，注意关键知识点的总结，并在学生合作探究中及时给予有效评价，让学生在发现中学习，在质疑中进步，在合作中成功。

韩颖：数学教学要遵循以学生为本的教育理念，真正将课堂交还给学生，教师要进行有效的设问和引导，关注学生在品德和思维方面的发展。教学过程中，采用从特殊到一般的教学方法，遵循学生的认知规律。不断向学生渗透数学思维方式，利用其去分析问题、解决问题，培养学生的数学核心素养。赛课成绩的取得，使我们有理由相信：牡二中这样和谐、进取、阳光、向上的团队，一定会在教育舞台上大放异彩，书写出教育事业新篇章。

英语学科

邵彩霞：高三备考不应是机械操练习题和重复讲解文本，而应该进行包含深刻思考的阅读理解，调动起学生的积极性，使他们在思考中学习、在学习中思考；比起冷冰冰的汉语解释和英文例句，学生更需要大量阅读，在语境中理解、体会、掌握词汇；语言是有灵魂的，应不断培养学生的批判性思维，让学生有自己的见解。

徐文娟：英语教学要三管齐下：1.考察学情。学生的学习、听讲的层次和能力，以及合作、探究的水平和意识等，都要心中有数。2.择取内容。结合学情细细揣摩教学内容，哪些适合、哪些可以舍弃，哪些可以交给学生完成、哪些能突出核心素养，都要考虑到、研究到。3.学用结合。要和我们的日常生活相联系，做到学以致用。