化学在人们生活中的作用越来越显著，它可谓无处不在。为使学生提高化学学习兴趣，培养创新思维能力，强化安全意识和社会责任感，也为使教师引导学生学会观察、归纳整理和反思，更好地落实化学学科素养，我校各化学备课组根据学段特点，分别开展了化学学科周系列活动。同学们积极踊跃参与，感受着化学的丰富多彩。

高一学年——“提升实验安全意识，共筑安全防线”主题讲座和手抄报9月23日至27日，高一学年全体化学教师深入班级，给新生带来了生动的高中化学第一课——化学安全知识讲座。胡钊罡老师用先进的科学技术手段，让学生了解化学用品的潜在危险、安全预防措施和紧急处理方法，提高了学生的安全意识；张玉华老师用生动的语言列举生活中的安全事件，不仅使学生学到化学知识，同时培养学生注意观察的习惯；徐亚坤老师重点讲解了实验室中仪器的使用、操作方法及污染物、废弃物的处理方法。每位老师都发挥特长，展现着各自的专业魅力；学生们认真专注，表现出对知识的无限渴求。

讲座结束后，学生结合讲座内容绘制了以化学实验安全为主题的手抄报，并评选出优秀作品进行展出。

本次活动从学科特点出发，稳扎稳打，把高一新生引入了化学的大门。不仅提高了学生对化学的学习兴趣，而且强化了学生的化学安全意识，有利于他们正确应用和传播化学知识，从而引起全社会的重视。

高二学年——“我是科普研究员，各式各样的电池”主题调查活动电池在现代科技中起着举足轻重的作用，各种各样的电池在生产生活中被人们认识和使用。高中阶段，这部分知识虽然还停留在原理层面，但丝毫不能阻挡学生们探究电池奥秘的热情。基于此，高二学年开展了“我是科普研究员，各式各样的电池”化学学科活动。9月27日开始，高二备课组长刘继红组织教师发动学生查资料、找实物，发现身边的各种各样的电池。活动中，学生们积极踊跃，有的精研教材，有的上网搜寻，有的把目光放在手表中的小纽扣电池，有的看中了无人机中耐用的大型电池……学生们正在积蓄素材，努力完成调查报告。

高三学年——“如何整理化学错题”主题讲座化学知识比较杂乱，经常会混淆或遗忘，针对这一问题，高三备课组长李晓玲带领全组进行调研，发现学生不会整理错题。鉴于此，高三学年在9月27日开展“如何整理化学错题讲座”活动，推广学习经验。讲座中，李老师明确指出：归纳整理是解决这一问题的最好方法，提高化学学习效率的办法就是用错题本整理反复出现的易错点。她强调，利用好错题本有五大好处：一是可以应用几类方法（按板块、题型、日期等）去梳理知识点，设计留白，效果更佳；二是对于概念性错误，可以把易忘的知识点用简短的文字描述出来，在书写的同时加深理解；三是对于没有思路的习题，可以复印卷子剪裁下来，把考察的知识点、突破口和解题思路写清备查；四是用不同颜色的笔分别记录，保留了错题痕迹；五是养成了每天清、反复做、考前看的习惯，能够很好地巩固记忆。讲座过后，学生们纷纷表示学习有了抓手，都开始学着整理错题，学习热情空前高涨。

学生在校内进行学科活动的同时，9月24日，我校派出化学学科的李希文老师也参加了全市的赛课活动。她的赛课题目——盐类水解第二课时，是高二化学选修四内容比较难的一部分，不仅原理抽象不好理解，而且内容比较杂乱，想让学生学会用微观理论解释生产生活实际例子，需要教师拥有强大的教学功底。李老师在准备这节课时，细细地研究了学情，针对牡一中学生思维特点，精心设计以三氯化铁水解平衡为主线，从解释实际问题出发展开讨论，巧妙连接相关知识，把杂乱的水解应用知识点滴串成了知识网络，改变了以往平铺直叙的授课方式。刚一上课李老师就拿出一瓶本应是黄色，显示却是红褐色的氯化铁溶液让学生思考，把学生领入了探究的世界；整个授课过程中，她引导学生层层思考、不断克难，在探究问题时养成注意身边的化学知识的习惯，使学生把所学知识应用到实处的同时，感受到化学学习中的无穷快乐。本节课内容丰富，逻辑清晰，成功落实了学科核心素养，获得了很好的课堂效果。

赛课也凝聚了二中化学人的力量，得到全体化学老师全程支持：从设计、说课、准备实验，到试讲、听课、研讨，不断细化，从而打造了这节精品课。赛课活动中，我校化学老师积极参与听课，认真学习，课后交流，都感到收获颇丰，决心在今后教育教学工作中不断提升自我。

这次化学学科周活动，既调动了学生学习化学的主动性，凝练了学科素养，也彰显了我校化学人的专业魅力。